Mi aventura de ser docente
Yo trabajo en el turno vespertino, y lo primero que hago al llegar al CBTIS es checar la entrada (con mi dedo) y saludar a las personas que me voy encontrando, me dirijo al salón de clases o al laboratorio de Electrónica, dependiendo en donde me toca trabajar. Digo buenas tardes, y si me toca clase en el salón me detengo junto a la puerta y permito que pasen los alumnos, ya que despues de mi no entra nadie (procuro dar 5 minutos despues del timbre para dar tiempo a que los muchachos lleguen), la razón por la que hago esto es que me he encontrado con que los jóvenes no respetan el hecho de que ya comenzó la clase y a pesar de haber llegado tarde, llegan peleando por la banca o dando mensajes, etc. Me ha dado resultado y solo la primera semana tengo algunos alumnos que llegan tarde, pero el resto del semestre ya procuran estar a tiempo.
Hago una recapitulación del tema anterior (si aplica), haciendo preguntas sobre cierto tema (apertura) y poco a poco voy llegando al tema que me interesa tratar, doy indicaciones de la actividad que deben realizar, indicando el tiempo y los requisitos que deben cubrir, y los dejo de trabajen, supervisando los trabajos y aclarando dudas.
Reviso los resultados obtenidos y al final del tema, doy un pequeño repaso (cierre).
Cuando trabajo en el laboratorio de Electrónica es algo similar, voy revisando las practicas, corrigiendo si es necesario o haciendo comentarios sobre sus resultados, por lo general el trabajo en el laboratorio es un poco más relajado, ya que permite que los jóvenes interactúen más, apliquen los temas teóricos y observen la utilidad “real” de los temas.
domingo, 9 de mayo de 2010
Mi aventura de ser docente
Mi confrontación con la docencia
Debo reconocer que durante el tiempo que tengo como docente, el aceptar que soy una maestra de “prueba y error” me causaba cierto malestar, yo creía que no debería ser de esa manera. Ahora entiendo que el reconocer mis errores y debilidades y tratar de superarlos y la retroalimentación que se obtiene de los alumnos, son pasos básicos en el proceso de mejora y superación; y que ese malestar lo debo transformar en actitud positiva y ganas de hacer las cosas cada vez mejor, así como también ser creativa e improvisar ciertos cambios que me ayuden a lograr mis objetivos en clase.
Me gustó la frase de ser “maestro de humanidad” y me hace reflexionar en la gran responsabilidad que tenemos como docentes ya que podemos influir en nuestros alumnos para bien o para mal.
Creo que somos muy afortunados ya que tenemos la gran oportunidad de utilizar nuestras materias para poder ayudar a nuestros alumnos a comprenderse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea.
Debo reconocer que durante el tiempo que tengo como docente, el aceptar que soy una maestra de “prueba y error” me causaba cierto malestar, yo creía que no debería ser de esa manera. Ahora entiendo que el reconocer mis errores y debilidades y tratar de superarlos y la retroalimentación que se obtiene de los alumnos, son pasos básicos en el proceso de mejora y superación; y que ese malestar lo debo transformar en actitud positiva y ganas de hacer las cosas cada vez mejor, así como también ser creativa e improvisar ciertos cambios que me ayuden a lograr mis objetivos en clase.
Me gustó la frase de ser “maestro de humanidad” y me hace reflexionar en la gran responsabilidad que tenemos como docentes ya que podemos influir en nuestros alumnos para bien o para mal.
Creo que somos muy afortunados ya que tenemos la gran oportunidad de utilizar nuestras materias para poder ayudar a nuestros alumnos a comprenderse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea.
viernes, 7 de mayo de 2010
Los saberes de mis estudiantes
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Me di a tarea de entrevistar a mis alumnos brevemente sobre los usos que le dan al Internet.
Lo que encontré fue que aproximadamente el 90% de mis estudiantes tiene computadora y aproximadamente el 80% de ellos tiene acceso al Internet. El 10% restante no tiene computadora y por ende tampoco acceso a internet, sin embargo, saben usar la computadora y accesar al internet, solo que tienen que ir a un café internet o local de renta de computadoras para hacerlo.
¿Qué saben hacer en el Internet?
Cuando les pregunte que sabían hacer en el Internet todos mencionaron que saben obtener información, descargar programas, “bajar” videos, canciones, películas, imágenes, etc., hacer tareas y revisar su correo electrónico, dentro de sus actividades favoritas está jugar video juegos y utilizar las redes sociales.
Los sitios favoritos de redes sociales son My Space y Facebook, les gusta mostrar sus fotos y recibir comentarios de sus contactos.
Cuando buscan información prefieren el buscador Google y casi siempre utilizan la información del primer sitio que muestra la lista de posibles fuentes de información, lo que indica que no les gusta buscar y comparar la información de otras fuentes. Ya no utilizan libros y casi no visitan la biblioteca, no les gusta leer.
No acostumbran hacer compras por internet y solo utilizan esas páginas para comparar precios.
¿Qué podemos hacer para provechar esos saberes en el aula?
Como propuesta inicial, todos indicaron que la primera acción seria tener internet en las salas de cómputo (tenemos la fortuna de tener un centro de cómputo, medianamente equipado, pero solo una sala cuenta con internet y está destinada para los alumnos de la especialidad de informática).
Otra propuesta es la de establecer actividades dentro de las distintas materias en las cuales se les indique la búsqueda de información en diversas fuentes y hacer la comparación de los contenidos para poder establecer cuáles son apropiadas. En general consideran que al usar el Internet se puede obtener más variedad de fuentes de información y que los contenidos son más actuales.
Les gustaría poder enviar tareas y trabajos de investigación a sus maestros usando el Internet, así como poder obtener la retroalimentación a través de sus correos electrónicos.
En mi plantel este semestre se empezó a utilizar una plataforma y en ella podemos publicar tareas, prácticas, comentarios, actividades, etc., sin embargo el hecho de que no haya un espacio adecuado para que ellos puedan revisar la plataforma, ha obstruido el uso completo de la plataforma.
¿Quién va enseñar a quien? ¿Qué le enseñara? ¿Dónde?
Los jóvenes están dispuestos a compartir sus conocimientos.
Un grupo de alumnas dicen que pueden enseñar a sus mamas a utilizar el Internet y explicarles como buscar información, como abrir y cerrar páginas y a hacer preguntas en los foros, esto lo harían en sus casas.
A los maestros dijeron nos podrían explicar cómo podemos utilizar las redes sociales y a crear nuestra propia página de Internet; esto se podría realizar en el centro de computo de la escuela al final del semestre.
De manera personal están dispuestos a enseñarme a crear mi propia página de Internet, propusimos que se realice al final del semestre para evitar interrupciones a las clases.
Yo les propuse enseñarles a utilizar el Microsoft Exell y ellos me van a explicar cómo hacer animaciones en PowerPoint.
Creo que en general el uso del Internet nos puede proporcionar una buena oportunidad de aprender muchas cosas y al mismo tiempo de poder mostrar a nuestros alumnos que ellos también tienen conocimientos que pueden compartir con los demás, generando en ellos valores y conductas que les ayuden a superarse y a tener seguridad en si mismos.
Me di a tarea de entrevistar a mis alumnos brevemente sobre los usos que le dan al Internet.
Lo que encontré fue que aproximadamente el 90% de mis estudiantes tiene computadora y aproximadamente el 80% de ellos tiene acceso al Internet. El 10% restante no tiene computadora y por ende tampoco acceso a internet, sin embargo, saben usar la computadora y accesar al internet, solo que tienen que ir a un café internet o local de renta de computadoras para hacerlo.
¿Qué saben hacer en el Internet?
Cuando les pregunte que sabían hacer en el Internet todos mencionaron que saben obtener información, descargar programas, “bajar” videos, canciones, películas, imágenes, etc., hacer tareas y revisar su correo electrónico, dentro de sus actividades favoritas está jugar video juegos y utilizar las redes sociales.
Los sitios favoritos de redes sociales son My Space y Facebook, les gusta mostrar sus fotos y recibir comentarios de sus contactos.
Cuando buscan información prefieren el buscador Google y casi siempre utilizan la información del primer sitio que muestra la lista de posibles fuentes de información, lo que indica que no les gusta buscar y comparar la información de otras fuentes. Ya no utilizan libros y casi no visitan la biblioteca, no les gusta leer.
No acostumbran hacer compras por internet y solo utilizan esas páginas para comparar precios.
¿Qué podemos hacer para provechar esos saberes en el aula?
Como propuesta inicial, todos indicaron que la primera acción seria tener internet en las salas de cómputo (tenemos la fortuna de tener un centro de cómputo, medianamente equipado, pero solo una sala cuenta con internet y está destinada para los alumnos de la especialidad de informática).
Otra propuesta es la de establecer actividades dentro de las distintas materias en las cuales se les indique la búsqueda de información en diversas fuentes y hacer la comparación de los contenidos para poder establecer cuáles son apropiadas. En general consideran que al usar el Internet se puede obtener más variedad de fuentes de información y que los contenidos son más actuales.
Les gustaría poder enviar tareas y trabajos de investigación a sus maestros usando el Internet, así como poder obtener la retroalimentación a través de sus correos electrónicos.
En mi plantel este semestre se empezó a utilizar una plataforma y en ella podemos publicar tareas, prácticas, comentarios, actividades, etc., sin embargo el hecho de que no haya un espacio adecuado para que ellos puedan revisar la plataforma, ha obstruido el uso completo de la plataforma.
¿Quién va enseñar a quien? ¿Qué le enseñara? ¿Dónde?
Los jóvenes están dispuestos a compartir sus conocimientos.
Un grupo de alumnas dicen que pueden enseñar a sus mamas a utilizar el Internet y explicarles como buscar información, como abrir y cerrar páginas y a hacer preguntas en los foros, esto lo harían en sus casas.
A los maestros dijeron nos podrían explicar cómo podemos utilizar las redes sociales y a crear nuestra propia página de Internet; esto se podría realizar en el centro de computo de la escuela al final del semestre.
De manera personal están dispuestos a enseñarme a crear mi propia página de Internet, propusimos que se realice al final del semestre para evitar interrupciones a las clases.
Yo les propuse enseñarles a utilizar el Microsoft Exell y ellos me van a explicar cómo hacer animaciones en PowerPoint.
Creo que en general el uso del Internet nos puede proporcionar una buena oportunidad de aprender muchas cosas y al mismo tiempo de poder mostrar a nuestros alumnos que ellos también tienen conocimientos que pueden compartir con los demás, generando en ellos valores y conductas que les ayuden a superarse y a tener seguridad en si mismos.
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