"Los resultados de la investigación que realice me hacen reflexionar en la realidad en la que se desenvuelven nuestros alumnos. Siendo ellos de una generación totalmente cibernética, es lógico pensar que su medio de comunicación favorito y en el cual se desenvuelven como pez en el agua pues es la computadora y el internet. Es pues indispensable que los docentes nos esforcemos por actualizar nuestra práctica, que aprendamos a desarrollarnos en el medio en el que ellos son expertos.
Es pues necesario presentar a nuestros alumnos los contenidos de nuestra materia “envueltos” en tecnología. Las WebQuest, los simuladores, tutoriales, etc. son medios muy efectivos para introducir los contenidos y a la vez generar competencias que despues podrán utilizar en su vida profesional y por qué no hasta en la social y personal.
El reto que debemos enfrentar los docentes es el de aprender a utilizar las TIC, analizar los contenidos, descubrir sus aplicaciones y actuar como mediador entre los conocimientos y nuestros alumnos, actuar como guías para que ellos se conviertan en críticos y analistas de la información que se les presenta y aprendan a discernir entre ellas."
lunes, 14 de junio de 2010
COMO ENSEÑAR...…¿QUE TENGO QUE HACER?
Los resultados de la investigación que realice me hacen reflexionar en la realidad en la que se desenvuelven nuestros alumnos. Siendo ellos de una generación totalmente cibernética, es lógico pensar que su medio de comunicación favorito y en el cual se desenvuelven como pez en el agua pues es la computadora y el internet. Es pues indispensable que los docentes nos esforcemos por actualizar nuestra práctica, que aprendamos a desarrollarnos en el medio en el que ellos son expertos.
Es pues necesario presentar a nuestros alumnos los contenidos de nuestra materia “envueltos” en tecnología. Las WebQuest, los simuladores, tutoriales, etc. son medios muy efectivos para introducir los contenidos y a la vez generar competencias que despues podrán utilizar en su vida profesional y por qué no hasta en la social y personal.
El reto que debemos enfrentar los docentes es el de aprender a utilizar las TIC, analizar los contenidos, descubrir sus aplicaciones y actuar como mediador entre los conocimientos y nuestros alumnos, actuar como guías para que ellos se conviertan en críticos y analistas de la información que se les presenta y aprendan a discernir entre ellas.
Es pues necesario presentar a nuestros alumnos los contenidos de nuestra materia “envueltos” en tecnología. Las WebQuest, los simuladores, tutoriales, etc. son medios muy efectivos para introducir los contenidos y a la vez generar competencias que despues podrán utilizar en su vida profesional y por qué no hasta en la social y personal.
El reto que debemos enfrentar los docentes es el de aprender a utilizar las TIC, analizar los contenidos, descubrir sus aplicaciones y actuar como mediador entre los conocimientos y nuestros alumnos, actuar como guías para que ellos se conviertan en críticos y analistas de la información que se les presenta y aprendan a discernir entre ellas.
sábado, 5 de junio de 2010
El Aprendizaje
“¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas y propósitos de unos contenidos cualesquiera?
Yo considero que no, el aprendizaje es un proceso complejo que debe desarrollarse bajo ciertas condiciones de manera que se produzca un cambio en el individuo.
Cada individuo crea su propio conocimiento y establece su propio criterio de observación de su realidad, es aquí donde surge la complexidad del proceso enseñanza-aprendizaje, ya que todos somos diferentes y como consecuencia el tratar de establecer un mismo método de enseñanza para todos resultaría muy poco efectivo. Y por lo tanto la evaluación o medicion de los aprendizajes no se puede realizar en base a simples preguntas. La evaluación debe realizarse de manera integral de tal manera que permita evaluar los conocimientos, las habilidades y las actitudes de los alumnos.
De aquí que la concepcion del término aprehendizaje con “h” me parece muy interesante ya que no solo enmarca la adquisición de un conocimiento sino que también reconce que cada individuo hace suyo el conocimiento y al hacerlo suyo entonces se está modificando a sí mismo, provocando una transformación en su entorno. Sin embargo no es suficiente el pretender crear competencias socio-profesionales (saber conocer y saber hacer) que desde luego van a ayudar en el desarrollo del individuo, si no se desarrollan al mismo tiempo, competencias de tipo socio-evolutivas (saber convivir y saber ser) que le permitan avanzar en su desarrollo de una manera integral, creando asi personas competentes profesionalmente hablando y comprometidas con su entorno social.
Como bien se ha mencionado el aprendizaje no es algo que se pueda “sembrar” o implantar por alguien, es por eso que el papel del maestro debe ser tal que permita que los alumnos se desarrollen por si mismos, dejando que tengan una aproximación con el conocimiento y permitiendo que vayan construyendo sus propias concepciones, partiendo simpre de sus conocimientos previos. Es pues que le papel del maestro es el de un mediador, facilitador un enlace entre el conocimiento y el alumno.
“Los profesores abren la puerta, pero tú debes entrar por tí mismo”
Proverbio chino.
Yo considero que no, el aprendizaje es un proceso complejo que debe desarrollarse bajo ciertas condiciones de manera que se produzca un cambio en el individuo.
Cada individuo crea su propio conocimiento y establece su propio criterio de observación de su realidad, es aquí donde surge la complexidad del proceso enseñanza-aprendizaje, ya que todos somos diferentes y como consecuencia el tratar de establecer un mismo método de enseñanza para todos resultaría muy poco efectivo. Y por lo tanto la evaluación o medicion de los aprendizajes no se puede realizar en base a simples preguntas. La evaluación debe realizarse de manera integral de tal manera que permita evaluar los conocimientos, las habilidades y las actitudes de los alumnos.
De aquí que la concepcion del término aprehendizaje con “h” me parece muy interesante ya que no solo enmarca la adquisición de un conocimiento sino que también reconce que cada individuo hace suyo el conocimiento y al hacerlo suyo entonces se está modificando a sí mismo, provocando una transformación en su entorno. Sin embargo no es suficiente el pretender crear competencias socio-profesionales (saber conocer y saber hacer) que desde luego van a ayudar en el desarrollo del individuo, si no se desarrollan al mismo tiempo, competencias de tipo socio-evolutivas (saber convivir y saber ser) que le permitan avanzar en su desarrollo de una manera integral, creando asi personas competentes profesionalmente hablando y comprometidas con su entorno social.
Como bien se ha mencionado el aprendizaje no es algo que se pueda “sembrar” o implantar por alguien, es por eso que el papel del maestro debe ser tal que permita que los alumnos se desarrollen por si mismos, dejando que tengan una aproximación con el conocimiento y permitiendo que vayan construyendo sus propias concepciones, partiendo simpre de sus conocimientos previos. Es pues que le papel del maestro es el de un mediador, facilitador un enlace entre el conocimiento y el alumno.
“Los profesores abren la puerta, pero tú debes entrar por tí mismo”
Proverbio chino.
Concepciones de aprendizaje
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Me parece que el enfoque de competencias es congruente con varias concepciones de aprendizaje, sobre todo las más actuales, por ejemplo, creo que coincide con:
• Teoría del procesamiento de la información: creo que coincide con la fase en la que la información puede ser recuperada cuando se necesite, en el enfoque por competencias se busca que los alumnos puedan enfrentar situaciones y resolverlas utilizando la información necesaria.
• Aprendizaje por descubrimiento: las competencias también buscan que el alumno realice una aplicación práctica de sus conocimientos y su transferencia a diversas situaciones (Experimentación directa).
• Aprendizaje significativo: aquí coincide en varios puntos como la relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos y la funcionalidad de los aprendizajes es decir que le sean útiles.
• Constructivismo: la construcción de su propio conocimiento basada en la interacción constante con el medio y la experimentación y resolución de problemas, son puntos comunes.
• Socio-constructivismo: la importancia de la interacción social donde el contexto es muy importante “aprender con otros”, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado.
Me parece que el enfoque de competencias es congruente con varias concepciones de aprendizaje, sobre todo las más actuales, por ejemplo, creo que coincide con:
• Teoría del procesamiento de la información: creo que coincide con la fase en la que la información puede ser recuperada cuando se necesite, en el enfoque por competencias se busca que los alumnos puedan enfrentar situaciones y resolverlas utilizando la información necesaria.
• Aprendizaje por descubrimiento: las competencias también buscan que el alumno realice una aplicación práctica de sus conocimientos y su transferencia a diversas situaciones (Experimentación directa).
• Aprendizaje significativo: aquí coincide en varios puntos como la relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos y la funcionalidad de los aprendizajes es decir que le sean útiles.
• Constructivismo: la construcción de su propio conocimiento basada en la interacción constante con el medio y la experimentación y resolución de problemas, son puntos comunes.
• Socio-constructivismo: la importancia de la interacción social donde el contexto es muy importante “aprender con otros”, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado.
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